B et A BA, l'apprentissage de la lecture

Mon neveu de six ans apprend actuellement à lire à l’école. Quand on s’est vus aujourd’hui, il m’a spontanément demandé de l’aider à lire une histoire. Il est déjà capable de déchiffrer pas mal et il cherche à comprendre : « Comment tu lis ça ? Parce qu’on n’a pas encore appris le son [u] à l’école ». Son attitude positive est adorable et touchante. J’espère qu’il gardera cette envie d’apprendre en grandissant.

A l’époque où j’étais au CP, je savais déjà lire avant les vacances de la Toussaint et j’avais déjà commencé à lire des livres de la bibliothèque rose de ma grande sœur . En même temps, depuis mes trois ans, je demandais sans arrêt à ce qu’on m’apprenne à lire, mais personne ne voulait prendre le temps de le faire. Je pense qu’à force de regarder mes livres, que je connaissais par cœur, j’avais dû apprendre à lire quasiment par moi-même. Je me rappelle également de mon agacement face à mes camarades de classe qui butaient encore sur chaque syllabe en CE1.

L’apprentissage de la lecture n’a pas été aussi évident pour ma plus jeune sœur. Elle a mis beaucoup de temps pour y arriver. Lorsqu’il fallait lire quelque chose, elle essayait de deviner la fin des mots après avoir lu la première syllabe, s’énervait de ne pas y arriver et finissait en larmes. Jusqu’à ce qu’en CE2, son institutrice détecte enfin la raison du problème : la dyslexie. Après toute une année d’orthophonie, le problème était réglé, mais le mal était fait. Elle n’a jamais connu le plaisir de lire, à cause d’un mauvais départ.

Smileys : de l'intelligence artificielle à l'école maternelle

Ma grande a ramené de l’école son cahier d’activité, où sont collés tous ses travaux de collage, de gommettes, de tampon... C’est étonnant de voir ce qu’on leur demande de faire, et surtout de lire les consignes et les apprentissages requis. Telle activité permet d’apprendre à tracer des traits, telle autre à reconnaître la première lettre de son prénom (perso, ça me fait bien rire, parce Rose connaît tout l’alphabet, sait écrire son prénom et celui du bébé...), telle autre encore à comprendre les notions d’extérieur-intérieur...
Quoiqu’il en soit ce qui m’a le plus surpris, c’est la manière qu’ont les maîtresses de féliciter les élèves : elles écrivent parfois un petit texte, du genre « très bien », mais le plus souvent, elles dessinent un smiley souriant :-) !
L’idée me plaît, parce que c’est tellement plus « parlant » pour des petits bouts de maternelle.

Mes maîtresses n’ont jamais utilisé de smileys, ça j’en suis sûre. Les smileys sont nés dans les années 60, et ont été utilisés dans l’informatique à partir des années 80. Et mes maîtresses n’étaient certainement pas férues d’informatique, et ne connaissaient certainement pas Scott Fahlman et ses travaux sur l’intelligence artificielle...

C’est certainement l’utilisation des messageries instantanées et des SMS qui a permis la diffusion mondiale de ces représentations du visage humain.
A tel point que l’institution scolaire l’utilise.

Enfant précoce ?

Une petite copine de Rose est venue jouer à la maison cet après-midi. Elles sont dans la même classe, la petite section de l’école maternelle voisine. Et cette visite m’a fait me poser des questions : certes, au niveau affectif, ma fille a bien les préoccupations de son âge (jalousie envers sa petite sœur, difficultés à partager ses jeux, complexe d’Oedipe...), mais à part ça, elle se débrouille beaucoup mieux sur de nombreux aspects, du type acquisition du langage, capacité de raisonnement, reconnaissance des lettres, mémoire.
Je me demande si elle n’est pas un enfant précoce, comme moi. J’ai un peu cherché des informations sur ce sujet, et mes doutes ne se sont pas évanouis. J’en parlerai à la pédiatre début novembre, et on verra s’il est nécessaire d’en passer par une consultation d’un psychologue pour faire un test de QI.
Au bout de deux semaines d’école, la maîtresse avait déjà abordé mon mari pour lui dire que Rose n’aurait aucun problème pour suivre toute l’année, ce qui ne nous a jamais vraiment inquiété...

Ma propre précocité n’a pas été détectée avant le CM1 !!!
Et ceci, pour plusieurs raisons principales, dont le fait que l’on était beaucoup moins sensible au sujet à l’époque, et que personne chez moi n’était très axé sur les études.
En fait, nous n’avons appris que j’étais une enfant précoce que parce que je me suis retrouvée dans une classe mixte de CM1/CM2, et que l’institutrice s’est rendue compte que je m’en sortais mieux que tous les élèves de CM2. Quatre autres élèves ont sauté cette classe en même temps que moi. J’ai perdu de vue la plupart d’entre eux, mais je sais que l’une d’entre elle n’a pas eu le bac, ce qui n’est pas exceptionnel pour les enfants précoces, qui s’ennuient souvent, et finissent pas se dégoûter du système scolaire, parce qu’il ne leur correspond pas.

En lisant les sites spécialisés, je me rends compte que je correspondait tellement bien au profil type de l’enfant précoce ! J’ai demandé à apprendre à lire dès que ma sœur aînée l’a appris au CP, j’avais du mal à accepter l’échec, j’apprenais avec une facilité déconcertante. J’ai appris à lire très rapidement, et je me suis mise à lire les livres de bibliothèque verte d’Annick. Je me rappelle l’ennui que j’ai ressenti au CE1, face à mes camarades qui ne savaient toujours pas lire, qui butaient sur les mots. Et que dire de ces leçons qu’on rabâchait pendant une semaine, alors que j’avais déjà tout intégré en sortant de classe. Je récitais mes leçons tout en faisant des acrobaties sur mon canapé, parce que ça rajoutait de la difficulté.

Mais au niveau affectif, j’étais en retard, et j’ai eu du mal à me faire de vrais amis, jusqu’à mes années de classe prépa, où je me suis enfin retrouvée avec des filles qui avaient les mêmes préoccupations que moi, qui aimaient faire des quizzs géographiques, qui aimaient l’histoire...
J’ai même cru que je ne pourrais jamais connaître l’amour, et pourtant...
La copine qui m’a présenté mon mari m’a donné comme argument en sa faveur : « tu sais, il a fait une grande école d’ingénieur, et il a gagné le premier prix de version latine au concours général. » Là, respect, j’ai trouvé plus fort que moi !

La rentrée des classes

Aujourd’hui, ma fille rentre à l’école, en première année de maternelle. Eh oui, à 3 ans, il est temps d’y aller.

Tout s’est bien passé pour la laisser le premier jour : elle nous a déjà fait un dessin chacun (à mon mari et à moi), avant qu’on ait eu le temps de sortir de la classe.

Il y a une vingtaine d’années, la rentrée des classes de ma sœur ne s’était pas aussi bien passée.

Je me souviens de courses dans la maison, Johanne devant, ma mère derrière avec la brosse à cheveux.

Je me souviens de Johanne, que ma mère portait en pyjama dans la voiture avec ses vêtements en vrac, pour l’habiller devant l’école.

Mais je me rappelle surtout la récréation passée dans la classe de la directrice, avec ma sœur aînée, à recopier la phrase « J’arrive à l’heure à l’école »... Je peux vous dire que j’ai mis du temps à la digérer celle-là. Si encore c’était de ma faute, passe encore, mais à cause de cette petite coquine, non alors !

Les gosses sont beaucoup mieux élevés de nos jours, enfin juste le jour de la rentrée, parce que souvent ça se gâte !

Découvrir l’école, voir de plus près ce qu’on y fait, rencontrer d’autres enfants, pourquoi pas, mais y aller tous les jours, faudrait pas pousser quand même.

Le pire finalement, c’est la deuxième semaine, quand ils se rendent compte qu’on va effectivement les laisser encore avec la maîtresse, et qu’ils ne se sont pas encore fait des copains.

Mais depuis que ma fille s’est fait plein de camarades, elle part en courant à l’école pour les voir, et en oublierait presque de nous faire des bisous...

Elle qui ne veut plus faire la sieste à la maison depuis un an est pressée d’aller dormir à côté de sa copine préférée !